为助力研究生夯实学术基础、明晰发展方向，温州大学人文学院于1月9日14:00在人文学院213会议室举办青年博士学术成长经验分享会。本次分享会特邀许双双老师与王朋飞老师作为主讲嘉宾。两位老师围绕学术研究、论文写作、个人规划等议题，与同学进行了深入而富有启发性的交流。

许双双老师围绕“语言、文本、问题意识、方法”四个关键词，分享了她的学术见解与研究经验。她指出，扎实的语言功底、广泛的文献阅读、敏锐的问题觉察与科学的研究方法是学术素养的基石。在研究比较文学中，她建议同学们熟练掌握一至两门外语，同时还鼓励其他专业的同学根据本专业特点来着力培养自己的核心优势。她建议同学们在研究生阶段应充分把握自主阅读的机会，既要研读经典，也要关注副文本与超文本。谈及问题意识，许老师认为在人工智能时代，研究者更应培养发现真问题、与经典对话的能力。许老师还提醒同学们在使用研究方法时应避免炫技式的消费理论和盲目套用，而应在“先审己后知人”的比较与对话中，实现具有创造性的学术建构。她总结道，学术的最终目的是为了更幸福的生活，读博不应仅仅为了文凭，而是一种对生活方式的选择。

王朋飞老师从学术创新出发，分享了“接着说、反着说、另辟新说”三个路径，并指出跨学科视野已成为当前研究的重要趋势。结合自身经验，他建议同学们通过多渠道学习、系统化阅读、关注学术前沿以及积极参加学术活动，稳步提升研究能力。面对读研期间压力的问题，他鼓励同学们通过合理规划、规律作息、保持社交及培养兴趣等方式进行调节，学会与压力共处、与自我和解。在选题与写作方面，他建议从阅读与交流中捕捉灵感，并通过持续练习与模仿优秀论述来提升学术表达。

讨论交流环节气氛热烈，同学们就学术悟性、创新选题、情绪调适、学习方法等问题踊跃提问。

针对“如何培养学术悟性”的困惑，许双双老师建议进行大量的、重复的阅读，在此过程中自然而然地生发出问题意识；王朋飞老师将“学术悟性”定义为一种“学术敏感性”，即在阅读中能随时关联与提问的能力，并指出这种敏感可以通过训练与积累来培养。

对于同学们普遍关心的“如何判断阅读时产生的想法是否具备学术价值”这一问的题，两位老师提供了具体建议。许双双老师建议通过知网等数据库进行检索，以初步评估想法的价值与可行性；王朋飞老师则强调，准确判断需建立在良好的学术史知识储备之上。

关于如何在研究经典作家时提出创新选题，许双双老师鼓励同学们建立“身份意识”，从自身独特的生命体验或时代变迁中寻找新的解读角度。王朋飞老师则概括出“新方法、新材料、新视角”三条创新路径，并辅以实例进行说明。

此外，两位老师还就师生沟通、精读与泛读的平衡、学业与生活的协调等问题，分享了切实可行的建议。

活动在热烈的交流中圆满落幕。本次分享会上，许双双、王朋飞两位老师倾囊相授，为同学们提供了宝贵的学术指引与生活建议。通过本次活动，同学们对学术研究道路有了更深入的了解，也获得了持续前行的信心。相信这些启发将在未来的探索中生根发芽，助力同学们在研途上行稳致远，绽放光彩。

图片：童柄豪 文稿：陈予歆

初审：夏益静

复审：张丹妮 郝健旭

终审：黄   玮