2021年毕业于温州大学人文学院汉语言文学（师范）1班的施金晶，现就职于杭州市富阳区富春第九小学，担任一年级语文备课组长、富阳区家庭教育指导师团队成员。曾获2022年度校级优秀教师，连续2次被评选为校级优秀备课组长、优秀学科教师，获“求是杯”青年教师评优课一等奖，校级育人故事评比一等奖，校级论文评比二等奖，校级习题设计二等奖，杭州市富阳区中小学高品质心育课堂视频一等奖，杭州市富阳区中小学高品质心育课例研究二等奖，杭州市富阳区教师朗诵比赛二等奖，杭州市富阳区家访故事评比三等奖，所带班级获2022学年富阳区先进班集体。

富有亲和力的施老师深得学生们的喜爱，无论是在教学工作中抑或是与孩子们的日常相处里，施金晶都颇有自己的见解。带着对教育最本真的热爱，她沉浸于夸美纽斯、卢梭、培斯泰洛等的教育世界里，也对孔子、朱熹、董仲舒等提出的教育理念大有感触。

追光迎风，超越自我

从事教师职业三年有余，施金晶感谢教师这一份职业，让自己的能力得到了较大程度的提升。从初站讲台的青涩懵懂到如今的娓娓道来，她一步一个脚印，踏踏实实上好每一堂课，认真对待每一项教学任务，而入职后的众多公开课的经历更是对她的授课水平提供了莫大的帮助。

谈及公开课的上课体验，施金晶的语气间满是感激。“这些公开课不仅让我有机会展示自己的教学风格和理念，还促使我不断地深入研究教学方法和策略，以满足学生的需求。” 施金晶珍惜每一次公开课的机会，对老教师传授的经验也牢记于心，不断打磨自己的教学技能。每一次上完公开课，她都会及时总结反思，力求提升自我。

聊起印象中最深刻的一次公开课经历，她回忆道：“那是我上《小猴子下山》这篇课文。”这是一篇童话故事，但是蕴含的人生哲理却值得读者认真回味。为了让学生更深刻地体悟做任何事都不能急于求成的道理，她以“你知道小猴子为什么空着手回家去了吗？”的问题开篇，引发学生思考。学生们的回答童真有趣，带着孩子特有的天真活泼。“我微笑着听着他们的回答，决定换一个角度来引导他们。我告诉他们，其实小猴子并不是不聪明或者贪心，而是它太急于得到更多更好的东西，而忘记了手中的东西也是来之不易的。”

为了进一步引发学生们的思考和感悟，施老师又提出问题，让孩子们联系自己的实际生活，“你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况呢？”其实我们每个人都是小猴子。在生活中，我们总是想要更多更好的东西，有时候会因为急于得到而忘记珍惜现在所拥有的。道理是很抽象的，孩子们经历少，纯真烂漫，如果只是一味的对其说教并不能很好地领会其中的意蕴。因此，施金晶拿苹果和香蕉作类比。“我让孩子们在苹果和香蕉之间做选择，大部分学生都选择了香蕉。但我又问他们‘如果我告诉你，这个苹果可以变成一个漂亮的苹果花园，你会怎么选择呢？’学生们开始犹豫了。我又问：‘那么这个香蕉呢？可以变成一大片香蕉林哦！’学生们开始兴奋起来。我笑着说：‘其实啊，我们每个人的生活就像这个苹果和香蕉一样。有时候我们急于得到更多更好的东西，却忘记了珍惜眼前所拥有的。就像小猴子一样，最后空着手回家去了。’学生们都笑了起来。”

在教学过程中，施金晶遵循孩子们身心发展的客观规律，懂得如何将课文中蕴含的道理以学生更喜闻乐见的形式传达出来，“我也从这个经历中学到了如何更好地引导学生思考和解决问题的办法。”

师者如光，任重道远

对于教师这份工作，施金晶表示并没有自己原先想象的这么简单。作为一名入职不久的青年教师，提及该职业目前面临的压力时，她说“教师职业面临的压力是多方面的，包括工作负担过重、学生问题、家长要求高、教育改革和政策变化以及个人因素等。”除去教学任务之外，教师还需要应对各种评估和考核，参与学校的各种活动，这些工作负担可能会让教师感到过度疲劳和压力过大。同时，每个学生的学习情况、家庭背景、性格特点等都不同，作为教师需要针对每个学生的特点进行个性化教学，并处理学生在学习上遇到的各种问题。“为了应对这些压力，教师需要不断提高自己的专业素养和能力，同时也需要得到社会和学校的支持和帮助。”

可即使面临诸多的压力，当被问到“如果再选一次，你还会选择当老师吗？”施金晶没有任何犹豫，笑言：“我仍然会选择成为一名老师。”即便工作繁忙，但辛劳之外更多的是收获到的感动与满足。“由于学校安排，第一个班级我从一年级带到二年级后，我再换到了一年级教，这个班级的2个女孩子知道我要去邻居弟弟家访，就细心准备了含苞的荷花和自己剥的莲子，在路边苦等了很久，排练了好几遍想跟我说的话，见到我说完就抱着我哭了。我不知道用什么语言来描述我的感动和幸福，虽然我只陪伴了他们两年，但是他们的牵挂惦记让我更加懂得当老师的意义，一颗颗真挚热烈的心，是双向奔赴的师生情。”回忆往事，施金晶的语气跳跃，那段经历像是品味着的一颗蜜糖，甘味萦绕。

每一个孩子都是独特的、天真烂漫的个体。施金晶希望自己成为一个擦星星的人，成为孩子温暖的引路人，带着童心融入学生，带着感恩之心感化学生，带着火热之心激发学生。教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，有爱心才能培养出有温度的学生，有耐心才能办出有温度的教育，施金晶用爱拥抱每一个学生，怀揣热情投身于教育事业。作为青年教师的她，始终以自信稳健的步伐行走在职业道路上。她以高标准要求自己，不断提升自我的教学能力，为学生展示生动有趣的语文课堂，努力满足家长对教师教育水平的要求，“让家长放心地把孩子交给我”。

对学院中一些想在未来也成为小学老师的同学，施金晶学姐的言辞里充满了肯定，她期待有越来越多优秀的、怀揣教育理想的青年投身于教育事业，共同培养祖国希望的花朵。为了让即将毕业的学弟学妹们对未来职业道路有更明确的发展规划，让即将成为小学教师的师范生们更有针对性地筹划自己的育人重心，施金晶学姐提出了自己的看法和指导性意见。“小学是教育之基，对于小学阶段的孩子，培养自理自立能力非常重要。” 她认为，通过独立完成任务和解决问题，孩子们会逐渐建立起自信心，认识到自己的能力和价值，这种自信心将有助于他们在未来的学习和生活中更加勇敢地面对挑战；此外，他们也能够逐步培养自己适应不同环境的能力，更好地应对未来的变化。

教师编制考试属于竞争性、淘汰性的考试。近年来，教师编制报考人数逐年增加，岗位的竞争难度不断增大，师范生就业难度进一步增加。深知考编的难度和压力，施金晶学姐指出，在备考期间一定要熟悉当地的政策和考试内容、形式，这能让大家的备考更有针对性。此外还需要调整好心态，重视模拟上课，见习和实习期间上台实战的机会要好好把握，并及时总结反思，根据指导老师的建议不断调整自己的上课状态和上课方式，寻找最适合自己的授课方式。另外尤其需要注意的是教姿教态和板书，良好的教姿教态会给面试官留下较好的第一印象。